履歴内のソースに関する質問に答える方法

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• ステージ
• パート1質問を読む
• パート2ソースを評価する
• パート3組み立てられた答えを与える

ストーリーテリングでは、歴史的時代の特定の側面を浮き彫りにする写真や画像などのドキュメントに関する質問に遭遇することは非常に一般的です。答えるのは必ずしも簡単ではありません。良いスコアを得るには、質問の正確な意味を理解し、提示されたソースを分析し、構造化された方法で応答する必要があります。

ステージ

パート1質問を読む

1. 
   

   
   指示を読んでください。 学生はしばしば、質問に続く指示に十分な注意を払わないという間違いを犯します。注意深く読んでください。多くの場合、対応を進める方法についての指針となるポインターがあります。
   • 指示は有用な情報を提供します。あなたは、あなたの言葉をどれだけ広げる必要があるかを聞かれるかもしれません。たとえば、ソースの簡潔な回答または完全な分析を期待するかどうかを自問する必要があります。これは、あなたが書こうとしているものに結果をもたらします。
   • 予想される長さに関して特定の指示が与えられているかどうかを確認してください。いくつかの文章を作成するか、いくつかの段落を小さなエッセイの形で書くように求められる場合があります。
   • 時々、あなたの時間管理をお手伝いします。たとえば、ドキュメントと計画を5〜10分読んでから、エディターに20〜30分費やすことをお勧めします。
   • 回答する必要がある質問の数を確認し、利用可能な時間を考慮することを忘れないでください。

2. 
   

   
   質問を読んでください。 演習が何であるかを明確に理解したら、質問を非常に注意深く読んでください。この手順は簡単に見える場合がありますが、関連する答えを得るには、わずかな側面を把握する必要があります。
   • あなたに何を期待していますか？質問は、おそらく文書自体に疑問を投げかけ、それを歴史的な円錐に配置するか、それを通して引き起こされたアイデアの本質について考えるように誘います。
   • 質問を別の形式の指導として考えてください。それはあなたが文書に持っている視線を導きます。
   • 2回目、さらに3回目でも読み直し、痛くない！完全に理解してください。

3. 
   

   
   
   
   問題について考えてください。 質問に留意してください。ドキュメントに飛び込む前に、いくつかの部分を強調表示したり、メモを取ることもできます。質問はあなたをガイドします、それは通常手がかりを含みます。
   • たとえば、「次の文章を読んで特定する」と尋ねられた場合、これは知識を使用して、文書を歴史的期間および地理的領域に配置し、おそらく説明することが期待されることを意味します。著者は誰ですか。
   • 「あなたの意見では、文書Aは共産主義の台頭を証明していますか？ソースの信頼性と関連性について尋ねられた行の間を理解できます。コーンが生成されたコーンとバイアスの可能性を特定する必要がありますが、歴史的な証拠の限界も強調する必要があります。
   • 質問「この文書は、奴隷制度廃止運動に対するアメリカ南北戦争の結果について私たちに何を示していますか？実際に何か他のものを尋ねます。もちろん、ソースを評価しますが、内戦中の奴隷制廃止をめぐる紛争でこの文書の範囲が何であったかを理解しようとします。

パート2ソースを評価する

1. 
   

   
   読んでメモを取る。 蛍光ペンを手に、文書全体をゆっくりと注意深く読むことから始めます。あなたの印象は？質問を投げかけて、密接にまたはリモートで関連する可能性のあるすべてのものに焦点を当てます。
   • 移動しながらメモをとってください。あなたを助けることができるすべてを紙に書き留めてください。文書には、特定の出来事、場所、日付、または歴史的な特徴が記載されていますか？
   • あなたの第一印象は将来にとって非常に重要かもしれません。何かが明白または取るに足らないように思えても、それを書き留めてください。

2. 
   

   
   
   
   適切な質問をして再読してください。 このステップはあなたの仕事の中心であり、それがあなたのレビューに対する答えとなるすべてを描くときです。 5つの重要な質問とともにドキュメントをもう一度お読みください：「誰ですか？ 「なに？いつ？どうやって？そして、なぜですか？ 」。
   • ドキュメントは誰によって作成されましたか？社会における著者の位置や信念を自分自身に問いかけ、考えられるバイアスについて問うことが不可欠です。その社会階級、年齢、性別、民族性は重要であり、それらが明確に言及されていない場合は、eが提供する手がかりからそれらを推測するようにしてください。
   • ソースの性質は何ですか？それは新聞記事、手紙、日記からの抜粋、政府によって発行された公式通知ですか？著者が何を送信したいか、誰に送信したかがわかります。
   • 「いつ？明示的であってもなくてもかまいません。日付が表示される場合があります。そうでない場合、ドキュメントで言及されているイベントやアイデアは何ですか？これらの要素から歴史的な円錐を見つけることができますか？
   • 「いつ？質問「どこ？多くの場合、問題があります。言及されたアイデア、議論、またはイベントに焦点を当てます。言語の変わり目は現代的ですか、それともずっと古いようですか？これはあなたを正しい軌道に乗せるかもしれません。
   • なぜ書かれたのですか？目標の問題は最も困難ですが、事実情報と同じくらい重要です。場合によっては、ソースが着用しているものがはっきりしていて簡単に見つけられますが、そうでない場合もあります。各著者には独自の視点があることに注意してください。彼は自分の考えと一致した意味で議論を進めるために、立場を擁護しようとしていますか？

3. 
   

   
   読み取りグリッドを適用します。 「誰が？ 「なに？いつ？どうやって？そして、なぜですか？同様に効果的な方法論ツールとなる一般的な解釈グリッドを使用できます。以前と同じ概念を探索することで、ソースを評価できます。
   • 目的：著者はこのドキュメントをどのような目的で作成しますか？彼は誰で、社会での彼の位置は何でしたか？彼は何か主張がありますか？彼にとって何が危機に？していますか？
   • 議論：著者の議論は何ですか、説得または説得するために彼はどの戦略を使用しますか？誰のためですか？彼の議論は信頼でき、有効ですか？
   • 仮定と価値：文書で守られている価値は何ですか？彼らはあなたの意見に賛成ですか？あなたは同意しませんが、演説の宛先はその時代に受け入れることができた概念はありますか？
   • 認識論：認識論は、ある分野で知識を獲得する方法に関係しています。ソースの「歴史的真実性」の程度を確立してみてください。著者はどのような情報を明らかにしていますか？彼は、それが彼の特定の視点にすぎないことを指定していますか？彼はどのように彼の議論を構築しますか？
   • コーン：より一般的なコーンの前にあるeを置き換える必要があります。知識を使用して、それが属する歴史的時代にどのように適合するかを理解してください。

4. 
   

   
   ソースの価値について話し合う。 関連する事実は別として、各ソースは、個人またはグループの概念について通知するのに役立ちます。しかし、それはまた、常に暗闇、限界、または隠された意図の領域を持っています。過去の価値とあなたに提示されるソースの限界を評価するために物事を比較検討することはあなた次第です。
   • これで、コーン、作者、彼の動機、そして彼を特定できました。この時点で、あなたがしなければならないことは、この情報をより一般的な質問にリンクすることだけです：「それで何？ 」。ドキュメントの深い意味は何ですか？
   • ソースが彼のコーンについて何と言っているか尋ねてください。それは矛盾しているのですか、それともこの期間について知っていることと一致していますか？たとえば、重要な政治的議論に取り組んでいますか？彼女は特定の社会集団の視点を擁護していますか？
   • 奴隷制の切り抜きの例を見てみましょう。南北戦争時の奴隷制とその廃止に関する議論についてのこの記事は何ですか？
   • 調査対象の文書は、1960年代に遡る米国政府のメモであると想像することもできます。この情報源は、たとえば冷戦や戦争に関して、そこで起こっていたことを理解するのに役立ちますかベトナム戦争？

パート3組み立てられた答えを与える

1. 
   

   
   完了してください。 あなたが書いたパラグラフが質問に答え、歴史的資料を評価して良い仕事と見なされるためには、事実と日付の蓄積以上のものが必要です。あなたの教師は、あなたがあなたのコースを学んだことをあなたに示すことを確かに期待していますが、あなたはあなたの知識を使って勉強した時間についての考察を養うことができることも期待しています。
   • 誰が、何を、どこで、どのように、そしてなぜ重要なのかという質問は、「それは何ですか？さらにそうです。引用されたイベントと問題の文書がプロセスの重要なステップをマークする理由を説明します。
   • たとえば、この情報源はどのような議論や主要な歴史的出来事を強調していますか？この時代のあなたの知識を何らかの形で豊かにしましたか？彼女は何かを揺さぶったのですか？どうやって？

2. 
   

   
   直接であること。 適切な割り当てを行うには、ポイントを正しく取得します。トピック外のパッセージで時間を無駄にしないで、最初から問題の中心に集中してください。これを行うという単純な行為により、少なくとも1つのポイントが得られます。おめでとうございます！
   • キャッチフレーズから始めます。ソースを特定する必要がある場合は、たとえば「このドキュメントは...によって発行されました」と書いてください。
   • 代わりにソースの歴史的価値を判断するように求められた場合、最初の文は次のようになります。「この文書は...を示しています」または「これが証明するという事実に関心がある...」
   • 余談で迷子にしないでください！それはあなたがあなたが必然的に良い評価を得るだろうという主題にあなたのすべての知識を入れようとするからではありません。実際、関係のない文章や無関係な文章は、ポイントを失うことさえあります。

3. 
   

   
   答えを構成します。 重要な順にアイデアを整理し、最も重要な要素から始めてください。一般に、あなたは提唱したいという主要な考えから始めなければなりません。それはあなたの議論のバックボーンになります。その後、さまざまなポイントを開発してサポートできます。
   • 提示された文書が比較的単純な場合、何、何、いつ、どこで、なぜ1つまたは2つの文で答えることから始めることをお勧めします。最後に、ソースが提起したより一般的な問題を強調表示します。たとえば、次のように言います。
   • おそらく、あなたはいくつかのパラグラフのより詳細な考察を待っているでしょう。この場合、最初の論文を最初に提示してから、引数の各ポイントに段落を作成できます。長さについては、与えられた指示に従ってください。

4. 
   

   
   正当化。 引用または歴史的事実を参照することにより、常にあなたの声明を正当化するようにしてください。ソースが画像の場合、視覚要素を使用します。
   • あなたは言葉を正当化しなければなりません。実際、あなたの教師は、あなたが正しい答えをすることができることを確認しようとしているだけでなく、何よりあなたが話していることを理解していることを見たいと思っています。
   • 「これを示すために、文書は...を説明します」または「ソースが...と述べているのでこれは本当です」などのフレーズであなたの議論に正当化を導入してください
   • 自分を正当化するときは、できるだけ具体的にしてください。アイデア、議論、具体的な事実を引用してください。
   • 1つまたは2つの例を提示したら、次の議論に進むことができます。

5. 
   

   
   時間をうまく管理してください。 チェックを完了する時間は限られていることに注意してください。時間を見てください。 1つの質問に無期限にこだわるのではなく、質問の1つの側面にとどまらないでください。
   • 質問ごとに時間制限を設けて、それに固執します。そうしないと、割り当て全体を完了できない場合があります。
   • 必要以上に書くことはせず、先に進むことをためらわないでください。時間とエネルギーを適切に管理して、エクササイズと試験の最後に到達するようにしてください。
   • あなたのスタイルについてあまり心配しないでください。教師は通常、テーブルの義務の円錐形の学生の文のスタイルと順番についてかなり寛大です。パッセージ全体を書き直さず、まだあなたの前に多くの時間が残っている場合にのみ、使用する用語を変更してください。